同课异构展风采    集思广益促教学

青年教师一定要争取多上公开课，这是你最好的“炼炉”，有了“公开”的这面镜子，你才知道怎么不断地修正，不断地纠正自己，并改正自己。

——全国著名特级教师  窦桂梅

5月8日、11日、15日，在学校教务处的指导下，新校区初中部语文备课组，举行了《驿路梨花》同课异构教研活动，谢雄国、王丽君、张信利、侯敏四位老师各显风采。

 谢雄国老师以分析行文线索为切入点，让学生体会到文章构思的精妙之处，即层层设置悬念及误会。

 张信利老师以探讨课文标题的内涵为切入点，把课堂主动权交给学生，让学生谈对文中几处写到梨花的句子的理解，从而把握文章主题。

 侯敏老师把分析小说人物形象作为切入点，通过引导学生分析人物形象，理解虚构手法在文中的运用，从而让学生理解到本文的写作目的。

王丽君老师以“小茅屋的主人是谁”为切入点让学生展开讨论，并让学生复述故事情节，让学生体会本文“悬念”及“误会”的设置的妙处，进而引导学生理解“雷锋精神”的丰富内涵，从而把握文章主题。

 此次活动得到了学校的重视和支持，初中部全体语文老师及部分学校领导及其它学科老师参与了此次听课、评课活动。

这四堂同课异构教研课结束后，新区初中部语文教研组长董良老师组织全体语文老师对这四堂课进行了2个多小时的热烈讨论。

新校区初中部田多勇主任分享了一些观点，老师们很受启发。

1.公开课是炼炉，是磨刀石，老师要多上公开课。同时公开课要有格局，要让听课老师看到你的语文教学追求。公开课成为常态，坚持下去，你所成就的，不仅仅是几节“代表作”，而是脚踏实地走出了充实的教书生涯；

2.老师要拥有面对文本的力量，语文课堂要努力唤醒学生的生命，同时找到适合学生的教学“突破口”。

3.语文教学最重要的核心是培养学生熟练掌握运用语言文字技巧的能力，文章主题是“内核”，但教学的重点应在包裹内核的外壳上，即探索文章的结构密码、语言密码。

4. 触摸母语最好的办法就是读，静读和朗读。要做一个好的语文教师，必须重视对学生朗读的培养，没有真正走进内心的朗读，一定不能把学生的学习引向深入。

萧伯纳曾说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”此次教研活动，思想火花的碰撞，让每个老师对语文教学理念发生了变化，这种变化将引领着我们不断地探索未来的教育教学之路。

（供稿：董良、黎黎）